Análise de Portfólio de Aprendizagens

Analisar dois portfólios de colegas não é uma missão nada fácil, mas vamos lá. Bom, acredito que o Portfólio de Aprendizagens seja uma ferramenta fundamental para o nosso curso. Através dele conseguimos fazer uma “coleta” com o que há e mais significativo durante o nosso percurso como estudantes. A cada postagem uma nova “estrelinha” se acende dentro de nossa memória, já que o que se porta é realmente aquilo que nos marcou. As postagens de forma ordenada, semana a semana, faz com que a aprendizagem durante o curso acabe como uma linha de tempo, que teremos sempre como guia ou apoio quando precisarmos, além de servir como porta para outras pessoas aprenderem conosco.
O primeiro Portfolio analisado foi o da colega Celma (http://peadportfolio156686.blogspot.com/) Só tenho elogios a lhe enviar. Em seu portifólio procurou fazer postagens constantes , com contribuições significativas, de forma organizada, com marcadores para as interdisciplinas. O portfolio da colega carrega um “q” a mais... como ela trabalha com uma turma de crianças especiais, através dos relatos dela, podemos ver como as atividades que a gente faz com as crianças em escola regular, podem ser adaptadas para esta outra realidade. Também, nos faz refletir sobre como é importante procurar manter acesa a chama para o não comodismo em relação a esse tipo de educação, que exige muito mais atenção e que está muito mais propícia a cair na monotonia,
O segundo Portfólio que analisei foi o do colega Paulo: (http://peadportfolio156666.blogspot.com/) que também só tenho a elogiar. Da mesma forma que a colega Celma, Paulo fez diversas postagens semanalmente, e organizou muito bem as suas postagens com marcadores. Suas postagens vão além do que as atividades do Pead nos oferece. Ele nos mostra de forma mais ampla em seu portfólio o que aprendemos, sendo o espelho de suas atividades realizadas de forma comprometida durante o semestre. Este Portfólio nos serve de exemplo de como manter de forma organizada nossas aprendizagens.
Concluo que a ferramenta em estudo seja algo que realmente traz infinitas colaborações para o nosso processo de aprendizagem, já que através dela conseguimos manter o nosso estudo em “alta”, sendo também opção de forma de organização dos conteúdos. Para o próximo semestre fica a promessa de mais postagens em meu portfólio, para assim fazer dele uma ferramenta a mais dentro do meu processo!

Glorinha, 20 conhecer!!

No dia 04 de Maio, o Município de Glorinha completou 20 anos. Então, realizei um projeto com a Terceira série sobre todos os aspectos que envolvem o Município. Primeiramente fizemos uma entrevista com os moradores mais antigos da cidade para fazer um levantamento de como era o município antes de se emancipar e as principais mudanças ocorridas depois da emancipação... Estudamos muita coisa sobre Glorinha como um todo, os principais motivos que levaram à emancipação, a situação do grande número de indústrias instaladas recentemente, etc.

Realizamos a visita aos limites do município : Taquara, Santo Antônio, Gravataí e Viamão; Também visitamos a Cãmara Municipal de Vereadores, onde os alunos puderam fazer perguntas a um vereador que estava lá, puderam sentar na tribuna. Também visitamos o Gabinete do Prefeito e vários outros pontos da Cidade.

Divisa Glorinha - Viamão (onde estamos não é bem a divisa, mas podemos ver o Rio Gravataí ao fundo)

Divisa Glorinha - Santo Antônio da Patrulha

Divisa Glorinha - Taquara

Divisa Glorinha - Gravataí

Visita ao Gabinete do prefeito (acessor do Prefeito ao lado das crianças)

Visita à Câmara Municpal de vereadores

Acredito que estas atividades foram muito significativas para os alunos. A visualização dos locais de divisa do município, bem como os principais pontos fez com que as crianças olhassem com outros olhos para estes locais que antes passavam despercebidos, sem muito sentido. Principalmente a Câmara de Vereadores, onde tiveram a oportunidade de ocupar as cadeiras e brincar de vereadores, fizeram projetos, votação, fizeram as perguntas que queriam para o único Vereador presente ( Leopoldo Bueno Feio).

Quem Divide... multiplica!

A Matemática está no ar...

Matemática... o bicho papão da escola! Assim se constituiu a idéia dessa disciplina! Esta interdisciplina que está iniciando nos fará descontruir esta idéia... e começou bem! Em nossa aula presencial nos sentimos muito à vontade, nos divertimos e colocamos a "cuca" para funcionar diante das atividades propostas. Com estes exemplos práticos, que também se relacionam com as atividades do nosso wiki da interdisciplina, podemos ter um gostinho de como em nossa realidade a matemática se faz presente de forma não tão desagradável assim, muito pelo contrário! Aulas de mantemática, quando criativas, despertam um espírito investigativo que apaixonam os alunos e desenvolvem várias habilidades. E lá vamos nós pela nossa caminhada para descobrir novas formas de despertar esse sentimento em nossos alunos!

Uma Nova Fase... 2008!

Para Refletir...

O PROFESSOR SEMPRE ESTÁ ERRADO

Quando... É jovem, não tem experiência. É velho, está superado.

Não tem automóvel, é um coitado. Tem automóvel, chora de "barriga cheia".

Fala em voz alta, vive gritando. Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta às aulas, é um "Caxias". Precisa faltar, é "turista".

Conversa com outros professores, está "malhando" os alunos. Não conversa, é um desligado.

Dá muita matéria, não tem dó dos alunos. Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado. Não brinca com a turma, é um chato.

Chama à atenção, é um grosso. Não chama à atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo. A prova é curta, tira as chances dos alunos.

Escreve muito, não explica. Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende. Fala a "língua" do aluno, não tem vocabulário.

Exige, é rude. Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição. O aluno é aprovado, "deu mole".
É, o professor está sempre errado mas, se você conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

______________________________________________

É com esta mensagem que eu inicio as atividades do ano de 2008...

Todo ano é tempo de renovação, é tempo de pensar no papel que desempenhamos dentro da sociedade, e esta mensagem traz um "q" de valorização, mostrando que apesar de todas as dificuldades que enfrentamos, vale a pena prosseguir e aprimorar o nosso trabalho! O PEAD nos possibilita essa chance de polir nossas idéias! De pensar sobre a existência de um certou ou um errado... da nossa existência!

O lúdico na sala de aula...

Sala de aula é lugar de brincar?!

"A experiência marcada pela ludicidade torna-se muito mais importante para o sujeito que aprende..."

Assim refletimos com a disciplina de Ludicidade e Eucação. Realmente a criança que aprende brincando traz muito mais significado àquilo que aprende. Quando uma pessoa brinca, ela utiliza os elementos envolvidos nesta brincadeira para representar aquilo que está sentindo. Sendo assim, quando o sujeito brinca, o faz de coração, com sinceridade, com gosto. Através da brincadeira, as pessoas conseguem estabelecer relações com o que há de mais intenso e íntimo dentro delas, sem cobranças, com espontaneidade e assim criando um significado muito intenso para aquilo que se está fazendo.
No caso da aprendizagem, quando encaminhada pela utilização de brincadeiras, consegue muitos resultados, pois o aluno não se sente pressionado, está livre para fazer as suas associações, bem dizer, aprende sozinho e sente motivado em aulas que poderiam não ter nada de atrativo. A escola atualmente está muito preocupa com os conteúdos, e pouco preocupada com os meios de aprendizagem desses conteúdos. Isso gera um descontentamento por todas as partes, principalmente por parte do aluno, que fica sem motivação para vir à aula. Ludicidade e educação são duas palavras que deveriam andar sempre juntas. O sujeito que aprende brincando, aprende de forma mais fácil e mais intensa!

"Nunca deixe de sonhar"

Nunca deixe de sonhar

Chimarruts...

Se alguém te encontrar e perguntar por mim,

Pode dizer que eu vim pra falar

O que ninguém mais fala

E não quer acreditar ...

Quando ouvir alguém dizer que já não sonha mais,

É bom saber que é capaz de morrer,

Quem não tem esperança,

Quem não faz nada nascer ...

Preste atenção,

Não abra mão dos próprios sonhos ...

Não tem perdão,

Não deixe de sonhar,

Não deixe de sorrir,

Pois não vai encontrar

Quem vá sorrir por ti ...

_____________________________

Estava ouvindo esta música e pensei que viria bem ao encontro do nosso estudo, ainda mais relacionado à história do "Príncipe sem sonhos".

Sonhar é algo que nos move pela vida. Se a pessoa não sonha, não tem motivos para viver. Como diz a música, se você a não sonha, tem menos motivos pra sorrir e não adianta esperar para que as pessoas sonhem por você. Cada um é responsável pela sua maneira de vida e sabe dos seu anseios. A vida está aí, e ainda neste semestre aprendemos na prática, infelizmente, como ela se vai num piscar de olhos. E nos perguntamos: minha vida está valendo a pena?! ou como diz a música do Padre Jorge Trevisol: "o que eu penso a respeito da vida, é que um dia ela vai perguntar, o que é que eu fiz com meus sonhos e qual foi o meu jeito de amar"... E eu penso ainda que ela vai perguntar qual foi o meu jeito de trabalhar em sala de aula!

Os professores são semeadores de sonhos. Ocupamos um lugar de destaque na vida de qualquer criança! Somos capazes de plantar a semente da confiança em si mesmo: "Se você quer, você pode! é só querer!" Isso é semear sonhos, é fazer com que crianças que vivem em uma realidade cruel, possam acreditar e criar condições de lutar por uma vida melhor.

"NÃO ABRA A MÃO DOS PRÓPRIOS SONHOS"

**Piruetas**

Uma Pirueta, Duas piruetas, Bravo! Bravo!

Na Discilplina de Música na escola, com a atividade MPB para Crianças, tive uma oportunidade única de refletir sobre este tema dentro de sala de aula. Na atividade, escolhi a música"Piruetas" para trabalhar com os alunos, na versão de Chico Buarque e na versão da Xuxa (com a participação do Didi). Trabalhei além das atividades ligadas ao ritmo e expressão corporal, a questão da mpb. eu já havia trabalhado por exemplo a música aquarela, e aos poucos fui fazendo relações com os autores, e falando de algumas outras mpusicas que eles conheciam...

Assim, posso ver que mostrar uma cultura musical que acrescente algo na vida dessas ciranças é possível. Eu sempre trabalhei com músicas mais atuais, e com certeza a partir deste estudo, passarei a resgatar ainda mais este tipo de música que muitas vezes, se não for por nosso intermédio, os alunos nunca teriam oportunidade de conhecer!

Eles vivem em meio a essa bombástica mídia capitalista e precisam às vezes de uma coisa nova, que possa trazer algo de diferente para suas vidas!

Eles adoraram a música, cantaram, dançaram, pularam super empolgados! e ainda ficaram muito curiosos pra saber o que levou a Xuxa a regravar essa música...

Observe as produções deles: