Estamos imersos a uma movimentação mundial, que é a Copa do Mundo. Diante disso, os alunos estão em sintonia com esse clima, o que faz com o nosso papel como professores seja trazer esse clima para estudo em sala de aula. Sabemos que a Copa do Mundo mobiliza a todos, principalmente pelo apelo da mídia e meio comercial em uma indústria milhonária. Porém, não podemos descartar a importância que esse acontecimento tem na vidas das pessoas a nivel mundial, o que proporciona uma oportunidade ampla de estudo em sala de aula. No caso deste ano, representou-me um desafio trabalhar a Copa com os alunos de Jardim. Primeiramente uma surpresa ao fazer a sondagem, pois os alunos NÃO SABIAM o que era a Copa do Mundo. Sendo assim, iniciei do zero, explicando tudinho, e aos poucos eles foram entendendo que aquilo tudo que está passando na TV, que antes eles não compreendiam o significado, começaram a relatar em sala de aula.Estar em conexão com o mundo faz com que as aulas ganhem mais sentido para os alunos, visto que a criação de projetos com base em fatos próximos à realidade dos educandos, têm probabilidade muito maior de sucesso.
De acordo com Hernandez e Montserrat: "A informação oferece visões da realidade. É necessário distinguir as diferentes formas de apresentá-las, assim como tornar compreensível a idéia de que os seres humanos interpretam a realidade utilizando diferentes linguagens e enfoques. A distinção entre hipóteses, teorias, opiniões, pontos de vista, que adota quem oferece uma dessas visões, é um dos apectos que se deve levar em conta. A confrontação de opiniões contrapostas ou não coincidentes e as conclusões que disso pode extrair o aluno incidem também nesse aspecto." (HERNÁNDEZ, Fernando; MONTSERRAT, Ventura. Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares. In: _____. A organização do currículo por Projetos de Trabalho.pág 11, 5ª edição, Porto Alegre: Artmed, 1998.) Sendo assim, não adianta apenas trazer as informações para dentro da sala de aula. Faz-se necessário a abrangência dessas informações nos âmbios acima citados, mesmo que se trate de alunos tão pequenos como o de Ed. Infantil. Analisar aquilo que o aluno sabe, fazendo relações com novos conhecimentos e com os conhecimentos dos colegas enfrentando desafios, éa base para a construção de um conhecimento sólido e significativo.
De acordo com Hernandez e Montserrat: "A informação oferece visões da realidade. É necessário distinguir as diferentes formas de apresentá-las, assim como tornar compreensível a idéia de que os seres humanos interpretam a realidade utilizando diferentes linguagens e enfoques. A distinção entre hipóteses, teorias, opiniões, pontos de vista, que adota quem oferece uma dessas visões, é um dos apectos que se deve levar em conta. A confrontação de opiniões contrapostas ou não coincidentes e as conclusões que disso pode extrair o aluno incidem também nesse aspecto." (HERNÁNDEZ, Fernando; MONTSERRAT, Ventura. Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares. In: _____. A organização do currículo por Projetos de Trabalho.pág 11, 5ª edição, Porto Alegre: Artmed, 1998.) Sendo assim, não adianta apenas trazer as informações para dentro da sala de aula. Faz-se necessário a abrangência dessas informações nos âmbios acima citados, mesmo que se trate de alunos tão pequenos como o de Ed. Infantil. Analisar aquilo que o aluno sabe, fazendo relações com novos conhecimentos e com os conhecimentos dos colegas enfrentando desafios, éa base para a construção de um conhecimento sólido e significativo.
